本文目录一览：

• 1、走近对联教案教学设计,趣味对联教学设计
• 2、对如何确定语文教学内容的一些简单的思考
• 3、如何提高教育心理学的课堂教学效益
• 4、高中语文文言文ppt
• 5、登高教案
• 6、小学三年级语文《绝句》教案、教学反思及说课稿

走近对联教案教学设计,趣味对联教学设计

收集对联的知识，学习创作的对联作品。活动过程：学生个人活动：上网、查阅资料、参观访问的办法收集对联的资料、对联的知识、历史、作用它在人们心目中的地位、对传统文化的。班级集体活动，活动分为三个环节：知对联——对对联——赏对联个环节：知对联活动分组，各展示本组的活动。

分为两个课时进行教学。（一）第一课时 导入：以我国丰富的传统文化为背景，引入对联这一主题，激发学生的学习兴趣。 自主阅读：让学生阅读关于对联的文本，引导学生把握对联的基本特征，小组内进行探讨交流。 课堂讲解：讲解对联的历史发展，从秦汉到现代，对联的发展轨迹及其在各时期的特点。

赏对联 、知对联，激发学习兴趣 献祝福网 教师出示几幅对联让学生欣赏。谈谈对对联的了解。 yxi.cc 生贴对联，并讨论是否贴对。一声二声我说平，三生四声我言仄。上联我用仄做尾，下联他用平来接。xzhufucom 挑战对联 诵读“对韵”：天对地，雨对风，大地对长空。

蚕吐丝——　辞旧岁——　画饼充饥—— 行千里路—— 福如东海阔——家中世界小——　冬去山清水秀—— 阳光普照校园花开春来早——千年修炼，难得一生牵手——把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。

高中语文必修一 奇妙的对联教学设计 高中语文必修一《奇妙的对联》教学设计新高考 《奇妙的对联》教学设计 达州市第一中学 谢雄国 资料来源：“【四川】高中语文教师团队超级群”共享 教学内容分析 对联是我国独特的艺术形式，承载了丰富的文化内涵。

《对联赏析》教学设计 【教学目标】使学生初步掌握对联知识，了解对联的起源、种类和基本规则。通过对对联，熟悉运用对联基本规则。感受对联文化，激发学生对对联的兴趣。【教学重点、难点】对对联基本规则的掌握和运用。

对如何确定语文教学内容的一些简单的思考

所教的内容要有语文味在课文教学中，引导学生理解课文写了些什么，这只是课文教学的低层次要求，而在感知课文内容的基础上，深入到课文内部，理解作者运用语言的技巧，理解课文语言文字的表情达意功能，才是课文教学的高层次要求和根本任务。回想起我教《稀粥南北味》（张抗抗）的经历，我当时也犯了这样的错误。

正确理解并把握语文课程标准 研读课程标准：教师应认真研读语文课程标准，明确各知识板块的教学目标及教学建议，为教学活动提供正确的方向。确定教学目标和内容：根据课程标准中的学年段目标要求，分析教材，确定每堂课的教学目标和内容，包括重点、难点和关键点。

选择恰当的教学切入点，设计问题，有助于学生迅速把握课文主旨，有效理解内容。教学环节应简洁自然，避免繁琐和冗长，确保学生能够集中精力学习和思考。注重读写说悟，深化语言文字理解：通过读写说悟的综合训练，学生能够更加深入地理解和运用语言文字。

教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最重要的中心内容，是课堂结果的主要线索。教学难点是教学中难于理解或领会的内容。本文主要就新课标下语文课如何通过确定重难点实现基本的“三维教学目标”谈谈个人的一些看法。

确定语文教学目标，主要基于“三维目标”体系进行制定，并遵循五个基本要素的表述规范。具体方法如下：基于“三维目标”体系制定 知识与技能目标：明确学生通过语文学习应掌握的基本知识和技能，如学会汉语拼音，能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法等。

正确地把握语文课程标准 课程标准对各个知识板块教学目标以及教学建议进行了非常精辟的阐释，是教师进行教学活动的指明灯，教师在备课之前应该认真的理解课程标准，为自己即将展开的教学活动找到正确的航向。根据课程标准中学年段的目标要求，分析教材，确定一堂课的教学目标和内容（重点、难点、关键）。

如何提高教育心理学的课堂教学效益

1、真实、有效是课堂教学最本质的要求。一方面，“真实”是一切新课程实践的基础。要想搞好新课程改革，必须以“真实”为前提；另一方面，“有效”促进学生发展，是课堂教学成功的唯一标志。而要实现课堂教学的“有效”，又必须以“真实”为基石。

2、教学是否成功，很大程度上取决于教师对学生心理因素的运用，要教好学生就要了解学生，从学生实际出发，因材施教，才能取得良好的教学效果，军事课也是这样。

3、愉快教学：内啡呔、多巴胺、血清素。策略指导：缩略法、谐音法、图像法、反思法。谭教授从教育心理学的视角审视课堂教学。自然、幽默、风趣的讲座让我对枯燥乏味的教育心理学重新燃起了火花。作为一线教师，认识不同学生的特征，更新教师自身的魅力，改进教学策略，对于课堂有效教学有着重要的提升作用。

4、教师及时掌握学生的心理动态，抓住学生的心理状态对教育的长期效果非常关键。树立科学的教育观，实现以知识为本位的转变。传统的教育观念是以知识为本位的观念，新的教育观念是人本主义观念。强调教育要面对人的全面生活，重在提高人的精神面貌，而绝非知识的简单堆积。

5、同时对学生的成功要及时进行表扬，让他们真切地体会到成功的喜悦，在每一次成功中，使学生的自信心得到巩固和提高。总之，教育心理学理论在教学实践中的应用，能够充分调动学生的主观能动性，提高课堂教学效果。

6、有利于培养学生优良、健康的人格。教师学习必要的心理学知识，才能有的放矢地对学生进行教育引导，帮助学生不断强化积极的自我意识，使他们积极参与人际交往、社会交往，将教育要求内化为自身愿望，培养良好人格。有利于帮助教师了解学生，指导教学活动的设计与实施。

高中语文文言文ppt

高一必修一文言文，高一数学必修1教案.一语文文言文第四单元教案全集1孔孟二章《季氏将伐颛臾》教案教学目标：了解语录体的论述方式.“修文德以来远人”了解本文语言高度精炼的特点.季氏伐 。

新修订的《中学语文教学大纲》己有明确规定，诵读古典诗词和浅易文言文，理解词语的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。 这一定数量，在大纲中规定为《蜀道难》、《声声慢》、《长亭送别》等诗词曲50首，《劝学》、《兰亭集序》、《赤壁赋》等古文20篇（段）。这些是对每一位高中生的最起码的要求。

高中语文常见的18个文言文虚词用法及举例如下：而 用作连词，表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。例句：蟹六跪而二螯。（《劝学》）用作连词，表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。例句：君子博学而日参省乎己。

教材资源：高中语文教材中的文言文课文是学习的重点，要认真研读，掌握其中的词汇、语法和文化背景。课外读物：如《古文观止》、《世说新语》等，这些读物中的文言文文章不仅语言优美，而且内容丰富，有助于提升文言文阅读能力和鉴赏水平。

高中语文文言文 原文：梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。

登高教案

1、《登高》教案教学设计精品 教学目标 认知目标：了解杜甫的生平及《登高》的写作背景。掌握诗中部分字词的意思，整体感受诗人的情感。能力目标：引导学生自读，培养学生自读自悟及创新的能力。通过分析诗歌意象，提升学生的文学鉴赏能力。情感目标：让学生从杜甫的爱国情怀中汲取崇高的精神养料，感受诗人的家国情怀。

2、总结：九月九日 重阳节 ，双九是生命长久、健康长寿的意思。人们普遍把重阳节当作“老人节”，登高是为了祈求长寿，可是杜甫到了人生的秋天，得到的不是天伦之乐，功成之勋，不是荣华富贵而是穷愁老病，百业无成，而是颠沛流离，形影相吊，此刻登高有何乐可言，人生还有什么希望？人生的希望又在哪里呢？满纸悲凉，满腹悲凉。

3、登高教案 1 教学目标 了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。 掌握诗歌鉴赏的基本方法。 赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。 感受诗人深沉的苦痛与忧思。 学习设想 朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。 情景再现。

4、与三月初三“踏春”相对应，重阳还被称“踏秋”，这一天全家都要一起登高“避灾”以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称“登高节”。在小学时我们学过王维的《九月九日忆山东兄弟》一诗，其中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描述的正是重阳节登高、插茱萸的习俗。

小学三年级语文《绝句》教案、教学反思及说课稿

紧扣语文课程标准，确立教学目标 新课程标准强调语文教育的目的是全面提高学生的语文素养，关注学生的全面发展，关注学生的终生学习。知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观，共同构成语文素养的生命体，所以在确立教学目标时，应该从知识、能力、情感这三个维度进行设计。

《绝句》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元《古诗两首》中的第二首，主题是对学生进行美的熏陶，培养他们热爱大自然的感情。该诗由唐代“诗圣”杜甫创作，是七言绝句，以明丽的画面、形象的语言和畅达的情感描绘了成都草堂春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。

《绝句》说课稿1 说教材 《绝句》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元《古诗两首》中的第二首。本单元的主题都是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的感情。《绝句》是唐代著名“诗圣”杜甫的一首七言绝句。

《小池》说课稿 说教材： 《小池》诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移[内容来于Y-Y_课-件_园 ]动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。

关于小学语文古诗说课稿 摘要： 通过对古诗的特点以及学习意义的描述，体现小学古诗教学的重要性，并且对古诗教学方式进行一些相应的探讨。希望能为老师们，特别是为小学老师们起到一定的借鉴作用。 关键词： 古诗教学小学语文 古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，它凝炼含蓄的语言，深邃的意境，倍受人们的喜爱。

古诗《所见》说课稿1 说教材 《所见》是苏教版小学语文五年级上册《快乐读书屋》里的一首古诗。这是清代诗人袁枚写的一首五言绝句。诗中描述了一个牧童骑在黄牛背上唱着歌儿，忽然又不唱了的一刹那的情景。表达了作者热爱乡村生活，热爱大自然的思想感情。全诗4行展现了两幅图画。